Постановление Правительства Ивановской области от 24.02.2009 № 40-п
Об организации в 2009 - 2011 годах регионального конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы
ПРАВИТЕЛЬСТВО ИВАНОВСКОЙ ОБЛАСТИ ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 24.02.2009 № 40 - п г. Иваново Об организации в 2009 - 2011 годах регионального конкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы (В редакции Постановления Правительства Ивановской области от 25.06.2009 г. N 176-п) В соответствии с постановлением Правительства Ивановскойобласти от 19.09.2008 № 243-п «Об утверждении долгосрочной целевойпрограммы Ивановской области «Развитие общего образования Ивановскойобласти на 2009-2011 годы», в целях оказания поддержки расположеннымна территории Ивановской области общеобразовательным учреждениям,реализующим инновационные образовательные программы, ПравительствоИвановской области постановляет: 1. Организовать в 2009 - 2011 годах проведение региональногоконкурса общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационныеобразовательные программы. 2. Утвердить Положение о региональном конкурсеобщеобразовательных учреждений, внедряющих инновационныеобразовательные программы (прилагается). 3. Финансовое обеспечение расходов, связанных с выплатойденежного поощрения общеобразовательным учреждениям, внедряющиминновационные образовательные программы, - победителям региональногоконкурса, осуществляется в пределах бюджетных ассигнований,предусмотренных Департаменту образования Ивановской области нареализацию долгосрочной целевой программы Ивановской области«Развитие общего образования Ивановской области на 2009-2011 годы»,утверждённой постановлением Правительства Ивановской области от 16.12.2008 №160-ОЗ «Об областном бюджете на 2009 год и на плановый период 2010 и2011 годов». 4. Признать утратившими силу постановления ПравительстваИвановской области: от 24.03.2006 № 50-п «О процедуре экспертизы деятельностиобщеобразовательных учреждений, расположенных на территорииИвановской области, внедряющих инновационные образовательныепрограммы, и максимальных баллах по критериям конкурсного отбора»; от 21.04.2006 № 71-п «О внесении изменения в постановлениеПравительства Ивановской области от 24.03.2006 № 50-п»; от 14.03.2007 № 53-п «О внесении изменений в постановлениеПравительства Ивановской области от 24.03.2006 № 50-п»; от 16.05.2006 № 89-п «Об утверждении правил региональногоконкурсного отбора муниципальных общеобразовательных учреждений,внедряющих инновационные образовательные программы»; от 14.03.2007 № 56-п «О внесении дополнений в постановлениеПравительства Ивановской области от 16.05.2006 № 89-п; (В редакцииПостановления Правительства Ивановской области от 25.06.2009 г. N176-п) от 15.04.2008 № 69-п «О внесении изменений в постановлениеПравительства Ивановской области от 16.05.2006 № 89-п». 5. Контроль за выполнением постановления возложить на первогозаместителя Председателя Правительства Ивановской областиХасбулатову О.А. ГубернаторИвановской области М.А. МЕНЬ Приложение к постановлению Правительства Ивановской области от 24.02.2009 № 40-п П О Л О Ж Е Н И Е о региональном конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы 1. Общие положения 1.1. Настоящее Положение разработано в целях реализацииприоритетного национального проекта «Образование» на территорииИвановской области, долгосрочной целевой программы Ивановскойобласти «Развитие общего образования Ивановской области на 2009-2011годы», утвержденной постановлением Правительства Ивановской областиот 19.09.2008 № 243-п, оказания денежной поддержкиобщеобразовательным учреждениям, реализующим инновационныеобразовательные программы и расположенным на территории Ивановскойобласти. 1.2. Положение определяет порядок проведения, критерииконкурсного отбора, процедуру экспертизы деятельностиобщеобразовательных учреждений - участников регионального конкурсаобщеобразовательных учреждений, внедряющих инновационныеобразовательные программы (далее - Конкурс), а также максимальныебаллы по критериям конкурсного отбора. 1.3. Конкурсный отбор общеобразовательных учреждений,внедряющих инновационные образовательные программы (далее -конкурсный отбор), проводится с целью выплаты денежного поощрениядля приобретения лабораторного оборудования, программного иметодического обеспечения, модернизации материально-техническойучебной базы, повышения квалификации и переподготовки педагогическихработников учреждений. 1.4. Денежное поощрение выплачивается десятиобщеобразовательным учреждениям - победителям конкурса в размере475,0 тыс. руб. (В редакции Постановления Правительства Ивановскойобласти от 25.06.2009 г. N 176-п) каждому общеобразовательномуучреждению. 1.5. Для организации и проведения Конкурса Департаментобразования Ивановской области формирует конкурсную комиссию. 1.6. Понятия, используемые в настоящем Положении: заявитель - орган самоуправления общеобразовательногоучреждения (управляющий совет общеобразовательного учреждения,попечительский совет общеобразовательного учреждения и т.д.); конкурсная комиссия - комиссия по конкурсному отборуобщеобразовательных учреждений, внедряющих инновационныеобразовательные программы, создаваемая Департаментом образованияИвановской области; учреждение - общеобразовательное учреждение, расположенное натерритории Ивановской области, внедряющее инновационныеобразовательные программы; эксперт - представитель общественной организации,осуществляющий экспертизу результатов деятельности учреждений; региональный оператор - учреждение или организация,обеспечивающая научно-методическое и организационное сопровождениеКонкурса на основании договора с Департаментом образованияИвановской области. 2. Порядок проведения конкурсного отбора 2.1. Участниками конкурса могут быть: - учреждения, имеющие лицензию на право осуществленияобразовательной деятельности и свидетельство о государственнойаккредитации; - учреждения, в которых функционируют органы самоуправления,обеспечивающие государственно-общественный характер управленияучреждением, в том числе управляющий совет учреждения; - учреждения, в которых реализуется программа развития; - учреждения, которые представляют учредителю и общественностиежегодный публичный отчет, обеспечивающий открытость и прозрачностьдеятельности учреждений, в том числе в сети Интернет; - учреждения, которые имеют обновляемый не реже 2 раз в месяцсайт в сети Интернет, необходимые условия для использования вобразовательном процессе информационно-коммуникационных технологий(оборудованные в соответствии с нормами компьютерные классы,компьютерную технику, программное обеспечение); - учреждения, которые являются методическими (ресурсными,опорными) центрами для других образовательных учреждений по одномуили нескольким направлениям развития общего образования; пилотной,экспериментальной, инновационной или иной площадкой федерального,регионального или муниципального уровня; социокультурным центром дляжителей микрорайона (села); - учреждения, которые полностью укомплектованы педагогическимикадрами; - учреждения, в деятельности которых в течение последних двухлет органами надзора и контроля не зафиксированы нарушенияобразовательного и трудового законодательства. 2.2. Учреждения, ставшие победителями в федеральных илирегиональных конкурсах общеобразовательных учреждений, внедряющихинновационные образовательные программы, и получившие денежнуюподдержку в течение последних двух лет, к участию в Конкурсе недопускаются. 2.3. Конкурсный отбор включает 3 этапа: первый этап - проведение экспертизы документов учреждений покритериям участия в Конкурсе; второй этап - защита конкурсных документов и результатовинновационной деятельности учреждения на Форуме инноваций «Путь куспеху»; третий этап - экспертиза результатов деятельности учреждения покритериям отбора с учетом программы развития учреждения с участиемпредставителей общественных организаций. 3. Процедура проведения экспертизы деятельности учреждений 3.1. Проведение экспертизы документов учреждений 3.1.1. Учреждение в установленные сроки представляет вконкурсную комиссию заявку на участие в Конкурсе (приложение 1) иприлагаемые к заявке документы (приложение 2). Сроки проведения Конкурса и конкурсных процедур устанавливаютсяприказом Департамента образования Ивановской области, объявление оместе и времени приёма заявок от учреждений на участие в Конкурсеразмещается на официальном сайте Департамента образования Ивановскойобласти не позднее, чем за 10 дней до начала приёма заявок. (Вредакции Постановления Правительства Ивановской области от25.06.2009 г. N 176-п) 3.1.2. Региональный оператор в день подачи заявки на участие вКонкурсе и прилагаемых к ней документов осуществляет её регистрациюв журнале регистрации заявок учреждений (приложение 3). 3.1.3. Региональный оператор в течение 3 рабочих дней проводитэкспертизу документов учреждения на предмет их соответствия всемкритериям участия в Конкурсе. 3.1.4. В случае необходимости достоверность представленныхдокументов может быть проверена путем запроса дополнительнойподтверждающей информации у учреждения, его учредителя, а также ворганах контроля и надзора. 3.1.5. Список учреждений, допущенных к участию в Конкурсе,утверждается конкурсной комиссией и размещается на сайтеДепартамента образования Ивановской области () в течение двухрабочих дней после заседания конкурсной комиссии. 3.1.6. Учреждения, не представившие или представившиерегиональному оператору не в полном объёме документы для участия вКонкурсе, а также представившие документы, не соответствующиеперечню документов, представляемых заявителем для участия врегиональном конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющихинновационные образовательные программы, утверждённому приложением 2к настоящему Положению, к участию в Конкурсе не допускаются. Учреждениям, не допущенным к участию в Конкурсе, региональныйоператор направляет уведомление об отказе в приёме документов наКонкурс с объяснением причин отказа. (В редакции ПостановленияПравительства Ивановской области от 25.06.2009 г. N 176-п) 3.2. Процедура отбора гражданских экспертных организаций иобщественных экспертов 3.2.1. Департамент образования Ивановской области, используярегиональные средства массовой информации и интернет-ресурсы,информирует общественность и гражданские институты, действующие натерритории области, об условиях Конкурса и приглашаетзаинтересованные гражданские институты к участию в экспертной оценкеконкурсных материалов учреждений с указанием времени для подачизаявок и контактной информации. 3.2.2. Региональный оператор принимает заявки от гражданскихинститутов на участие в экспертной оценке при соблюдении следующихтребований: - наличие официального статуса общественного объединения(общественная организация, общественное движение, общественный фонд,общественное учреждение, орган общественной самодеятельности,политическая партия); - подтверждение статуса гражданского института соответствующимлокальным актом (уставом, положением и т. д.); - высокая репутация данного гражданского института, в том числеза счет наличия опыта участия в различных образовательных программахи проектах; - наличие в организациях специалистов или опытных граждан,которые могут быть привлечены для проведения экспертной оценкиматериалов, представленных учреждениями. 3.2.3. В случае недостаточного количества поданных заявок состороны общественных структур региональный оператор инициативноприглашает принять участие в экспертной оценке гражданские институтыпо своему усмотрению, но с учетом указанных в п. 3.2.2 настоящегоПоложения требований. 3.2.4. Максимальное количество гражданских институтов,привлекаемых для проведения экспертной оценки материалов,представленных учреждениями, устанавливается конкурсной комиссией. 3.2.5. Численный состав экспертов от каждой отобраннойгражданской экспертной организации для проведения экспертизыдеятельности учреждений - 3 человека. 3.2.6. В гражданской экспертной организации проводитсянеобходимая работа по формированию персонального состава экспертов. 3.2.7. Процедура выдвижения экспертов определяется самойгражданской экспертной организацией в виде: - назначения эксперта приказом руководителя данной организации; - выбора эксперта коллективом данной организации и оформлениясоответствующего решения в итоговом протоколе. 3.2.8. В случае участия гражданской экспертной организации вконкурсном отборе лучших учителей состав ее экспертов для проведенияэкспертизы результатов деятельности учреждений должен быть различен. 3.2.9. Эксперты должны отвечать следующим требованиям: - иметь практику анализа и оценивания конкурсных документов; - обладать общественным доверием; - проявлять профессиональный или общественный интерес к анализуи оцениванию конкурсных документов; - иметь опыт взаимодействия с образовательными структурами. (Вредакции Постановления Правительства Ивановской областиот 25.06.2009 г. N 176-п) 3.2.10. Гражданские экспертные организации представляют вконкурсную комиссию список назначенных (выбранных) экспертов сприложением копий приказов руководителей организаций о назначенииэкспертов или выписок из протоколов, подтверждающих статусэкспертов. 3.2.11. Персональный состав экспертной комиссии определяетсяконкурсной комиссией и утверждается приказом Департаментаобразования Ивановской области. 3.3. Проведение экспертизы результатов деятельности учрежденийна втором и третьем этапах Конкурса 3.3.1. Ко второму этапу конкурсного отбора допускаютсяучреждения, представившие документы, указанные в приложении 2 кнастоящему положению, и соответствующие всем критериям участия. 3.3.2. На Форуме инноваций учреждение представляет результатысвоей инновационной деятельности с учетом программы развития. 3.3.3. Оценивание результатов участия учреждений в Форумеинноваций осуществляет жюри в количестве 7 человек, сформированноеконкурсной комиссией из числа общественных экспертов. Оценка участия учреждения в форуме инноваций прибавляется кобщей сумме баллов, полученных по результатам экспертизыдеятельности учреждения по критериям отбора. Максимальное количествобаллов - 5 (высокое качество представленных материалов, соответствиесодержания презентации и стенда основным направлениям модернизацииобразования). 3.3.4. Место и время проведения Форума инноваций определяетДепартамент образования Ивановской области. 3.3.5. Конкурсная комиссия в соответствии с критериямиконкурсного отбора организует экспертизу деятельности учреждений,прошедших в третий этап Конкурса. 3.3.6. Экспертиза результатов деятельности учреждения покритериям отбора производится экспертами с учетом программы развитияучреждения. 3.3.7. Основными принципами проведения экспертизы являются: - открытость и публичность экспертизы; - направленность экспертных действий, мнений и суждений надальнейшее продвижение и поддержку инновационного опытаобщеобразовательного учреждения; - нормативно-методическая подготовка экспертной деятельности; - независимость и правовая защищенность участников экспертногопроцесса; - компетентность экспертов и их заинтересованность в полученииобъективных результатов; - научная и экономическая обоснованность экспертных оценок. 3.3.8. Решением конкурсной комиссии эксперты распределяются попяти группам, каждая из которых оценивает представленныеучреждениями материалы по двум из утвержденных критериев отбора. 3.3.9. В каждой экспертной группе решением конкурсной комиссииназначается руководитель. 3.3.10. Руководители экспертных групп: - проходят инструктаж по организации экспертизы материалов врамках закрепленных за группой критериев отбора; - консультируют участников группы по организации и особенностямпроведения экспертизы закрепленных за группой материалов; - организуют индивидуальную работу экспертов. 3.3.11. Эксперты: - индивидуально проводят экспертизу представленных учреждениямиматериалов по определенным для группы критериям отбора; - выставляют в лист экспертной оценки баллы по всем позициям врамках указанных критериев отбора; - подсчитывают и выставляют общий балл по критерию отбора; - заверяют выставленные баллы личной подписью, фиксируют датупроведения экспертизы. 3.3.12. Региональный оператор случайным образом распределяетпакеты документов учреждений между экспертами, но с обязательнымусловием, чтобы каждый пакет документов был проанализирован и оцененне менее чем двумя экспертами из каждой группы. 3.3.13. Региональный оператор передает экспертам пакетыдокументов и бланки экспертных заключений оценки деятельностиучреждений, о чем делается отметка в журнале выдачи пакетовдокументов и бланков экспертных заключений (приложение 4). 3.3.14. Эксперт в течение двух рабочих дней в соответствии с п.3.3.11 рассматривает полученный пакет документов, лично заполняетсоответствующие позиции в экспертном заключении (приложение 5). 3.3.15. Основными целями экспертизы являются выявлениесоответствия представленных документов утвержденным критериям отбораи оценка каждого из них по 10-балльной шкале (приложение 6). 3.3.16. Предметом экспертизы деятельности учреждения являютсятолько документы и материалы, представленные учреждением (с учетомпрограммы развития учреждения) в соответствии с критериями отбора. 3.3.17. Основным содержанием экспертной оценки материалов,представленных учреждением, является качественный анализ результатовреализации программы развития учреждения. 3.3.18. Результатом экспертной оценки является экспертноезаключение. Эксперты вносят в него результаты экспертизы по10-балльной шкале. 3.3.19. Конкурсной комиссией не принимаются экспертныезаключения, содержащие исправления, неразборчивые подписи экспертов,без указания даты проведения экспертизы, а также без подписиэксперта. 3.3.20. Эксперт несет персональную ответственность за качествои объективность экспертной оценки. 3.3.21. Пакет документов с экспертным заключением передаетсяэкспертом региональному оператору в течение одного рабочего дняпосле завершения процедуры экспертной оценки, о чем делается отметкав журнале. 3.3.22. После оценивания пакетов документов членами пятиэкспертных групп член конкурсной комиссии производит подсчет общейсуммы баллов по конкретному учреждению, о чем делаетсясоответствующая отметка в экспертном заключении. В тот же деньэкспертное заключение подписывается председателем конкурснойкомиссии. Результаты экспертного заключения в течение трех дней доводятсядо сведения учреждения путем размещения результатов на сайтеДепартамента образования (www.iv-edu.ru). 3.3.23. На основании экспертных заключений региональныйоператор формирует еженедельный и итоговый рейтинг учреждений посумме полученных баллов и по среднему баллу. 3.3.24. В случае если по результатам проведенной экспертизы награнице квоты число отобранных учреждений окажется большеустановленного числа победителей, конкурсной комиссией организуетсядополнительная экспертиза результатов деятельности учреждений,набравших одинаковое количество баллов. Организация дополнительнойэкспертизы осуществляется в порядке, предусмотренном п.п. 3.3.12 -3.3.22. 4. Подведение итогов конкурсного отбора 4.1. На основании итогового рейтинга учреждений по суммеполученных баллов и по среднему баллу конкурсная комиссия формируетсписок победителей Конкурса. 4.2. Список подписывается всеми членами конкурсной комиссии инаправляется для согласования в Совет при Правительстве Ивановскойобласти по реализации приоритетных национальных проектов (далее -Совет). 4.3. Совет в течение пяти рабочих дней после получениярассматривает представленный список учреждений и направляет его наутверждение Губернатору Ивановской области. 4.4. Общеобразовательные учреждения - победители региональногоконкурсного отбора награждаются дипломами Правительства Ивановскойобласти. 5. Порядок обжалования результатов экспертизы 5.1. Учреждения или заявители, не согласные с результатамиэкспертизы документов или результатами конкурсного отбора, имеютправо обратиться с апелляцией в течение трех дней с моментаполучения результатов об отказе в приеме документов и размещенияитогового рейтинга учреждений на сайте Департамента образования () вапелляционную комиссию. Апелляции, поданные после подписания всеми членами конкурснойкомиссии списка учреждений, не принимаются. 5.2. Апелляционная комиссия создается Департаментом образованияИвановской области. Порядок работы апелляционной комиссии определяется Положениемоб апелляционной комиссии, утверждаемым приказом Департаментаобразования Ивановской области. 5.3. Апелляция подается учреждением или заявителем в письменнойформе. 5.4. Предметом рассмотрения апелляционной комиссии могутявляться только нарушения процедуры проведения экспертизы. 5.5. Апелляционная комиссия рассматривает апелляцию в течениетрех рабочих дней со дня ее поступления. 5.6. Решение апелляционной комиссии в течение одного рабочегодня с момента принятия направляется заявителю, учреждению и вконкурсную комиссию. 5.7. В случае удовлетворения апелляции конкурсной комиссиейорганизуется дополнительная экспертиза результатов деятельностиучреждений в порядке, предусмотренном п.п. 3.3.12 - 3.3.22. Приложение 1 к Положению Региональный конкурс общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы ______________________________________________________ +---------------------------------------+ | Регистрационный № | | ____________________ | | | | Дата регистрации заявки | | ________________ | | | +---------------------------------------+ Заявка на участие в региональном конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программыСведения об учреждении_____________________________________________________________________________ (полное наименование учреждения в соответствии с Уставом)__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ФИО директора: _____________________________________________________________ ФИО научного руководителя (при наличии): _____________________________________Почтовый адрес учреждения:_________________________________________________________________________________________________________________________________ Контактный телефон: __________________________________________________________ Факс:________________________________________________________________________ E-mail:_______________________________________________________________________ Адрес сайтаучреждения:_____________________________________________________Банковские реквизиты учреждения:___________________________________________________________________________________________________________________________ Сведения о заявителе_____________________________________________________________________________ (наименование заявителя - органа самоуправления учреждения)ФИО руководителя заявителя (органа самоуправления учреждения):_____________________________________________________________________________ Контактный телефон: __________________________________________________________ Факс:________________________________________________________________________ E-mail:_______________________________________________________________________ Заявитель удостоверяет, что учреждение полностью укомплектованопедагогическими кадрами. Подпись заявителя: ______________________________ /_____________________________/№ протокола и дата заседания органа самоуправленияучреждения:______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Дата подачи заявки: ____________________________________________________________ Приложение 2 к Положению П Е Р Е Ч Е Н Ь документов, представляемых заявителем для участия в региональном конкурсе общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы 1. Заявка органа самоуправления учреждения на участие вКонкурсе. 2. Заверенные копии правоустанавливающих документов (лицензияна право осуществления образовательной деятельности, свидетельство огосударственной аккредитации, устав учреждения). 3. Программа развития учреждения, утвержденная соответствующимобразом. 4. Копия документа, подтверждающего, что учреждение являетсяметодическим (ресурсным, опорным) центром для других образовательныхучреждений по одному или нескольким направлениям развития общегообразования; пилотной, экспериментальной, инновационной или инойплощадкой федерального, регионального или муниципального уровня;социокультурным центром для жителей микрорайона (села) (приказ,справка учредителя, распоряжение и т. д.). 5. Справка от учредителя, подтверждающая ежегодноепредоставление учреждением публичного отчета. 6. Справка от учредителя, подтверждающая отсутствие в течениедвух лет в деятельности учреждения зафиксированных органами контроляи надзора нарушений образовательного и трудового законодательства. 7. Проект сметы расходов, предусматриваемых на реализациюпрограммы развития учреждения, согласованной с учредителем. Приложение 3 к Положению Ж У Р Н А Л регистрации заявок общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы+-----+--------+--------------+-----------+-----------+-----------+-----------+------------+| № | Дата | Заявитель | Учреждение| Подпись | Подпись | Результат | №, дата || п/п | подачи | | | заявителя | лица, | экспертизы| протокола || | заявки | | | | принявшего| документов| конкурсной || | | | | | заявку | (да/нет) | комиссии |+-----+--------+--------------+-----------+-----------+-----------+-----------+------------+| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |+-----+--------+--------------+-----------+-----------+-----------+-----------+------------+ Приложение 4 к Положению Ж У Р Н А Л выдачи пакетов документов и бланков экспертных заключений+---------+--------+----------------+-----------------+----------------+-----------+---------+----------------+-----------------+| № | Эксперт| Пакет | Бланк | Дата | Подпись | Подпись | Дата | Подпись || заявки | | доку-ментов | экспертного | выдачи | лица, | эксперта| возврата | лица, || | | (+/-) | заключения | доку-ментов | выдавшего | | доку-ментов | приняв-шего || | | | (+/-) | | документы | | | доку-менты |+---------+--------+----------------+-----------------+----------------+-----------+---------+----------------+-----------------+| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |+---------+--------+----------------+-----------------+----------------+-----------+---------+----------------+-----------------+ Приложение 5 к Положению Региональный конкурс общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы ____________________________________________________ +---------------------------------------+ | Регистрационный | | №:____________________ | | | | Дата регистрации заявки: | | ________________ | | | +---------------------------------------+ Экспертное заключение № _______ оценки деятельности общеобразовательного учреждения, внедряющего инновационные образовательные программы+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| № | Название критерия отбора | Оценива-емая | Кол-во | Подпись | Расшиф | Дата || п/п | | позиция | баллов | экс-перта | ровка | экспер-тизы || | | | | | подписи | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| 1. | Высокое качество результатов | 1.1. | | | | || | обучения и воспитания | | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 1.2. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 1.3. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 1.4. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 1.5. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 1.6. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | Итого | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| 2. | Эффективное использование | 2.1. | | | | || | современных образовательных | | | | | || | технологий, в том числе | | | | | || | информационно-коммуникационных,| | | | | || | в образовательном процессе | | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 2.2. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 2.3. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 2.4. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 2.5. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 2.6. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 2.7. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | Итого | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| 3. | Обеспечение доступности | 3.1. | | | | || | качественного образования | | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 3.2. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 3.3. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 3.4. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 3.5. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | 3.6. | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------+| | | Итого | | | | |+-----+--------------------------------+--------------+--------+--------------+---------+----------------++-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| 4. | Продуктивность | 4.1. | | | | || | реализации программы | | | | | || | развития учреждения и | | | | | || | ее соответствие | | | | | || | приоритетным | | | | | || | направлениям развития | | | | | || | региональной | | | | | || | образовательной | | | | | || | системы на период | | | | | || | до 2011 года | | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 4.2. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 4.3. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 4.4. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 4.5. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 4.6. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | Итого | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| 5. | Сочетание принципов | 5.1. | | | | || | единоначалия и | | | | | || | самоуправления | | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 5.2. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 5.3. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 5.4. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 5.5. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | Итого | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| 6. | Отсутствие | 6.1. | | | | || | отрицательной | | | | | || | динамики состояния | | | | | || | здоровья обучающихся | | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 6.2. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 6.3. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 6.4. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 6.5. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 6.6. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | Итого | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| 7. | Позитивное отношение | 7.1. | | | | || | родителей (законных | | | | | || | представителей), | | | | | || | выпускников и местного| | | | | || | сообщества к | | | | | || | учреждению | | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 7.2. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 7.3. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 7.4. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 7.5. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 7.6. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 7.7. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | Итого | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| 8. | Обеспечение условий | 8.1. | | | | || | безопасности | | | | | || | участников | | | | | || | образовательного | | | | | || | процесса в учреждении | | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 8.2. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 8.3. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 8.4. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 8.5. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 8.6. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 8.7. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 8.8. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | Итого | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------++-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| 9. | Участие в | 9.1. | | | | || | муниципальных, | | | | | || | региональных, | | | | | || | федеральных и | | | | | || | международных | | | | | || | фестивалях, конкурсах,| | | | | || | смотрах и т.п. | | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 9.2. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 9.3. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 9.4. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 9.5. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | Итого | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| 10. | Создание условий для | 10.1. | | | | || | внеурочной | | | | | || | деятельности | | | | | || | обучающихся и | | | | | || | организации | | | | | || | дополнительного | | | | | || | образования | | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 10.2. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 10.3. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 10.4. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 10.5. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | 10.6. | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+| | | Итого | | | | |+-----+-----------------------+--------------+--------+---------+---------+----------+ Общий балл экспертной оценки ______________________ Подпись члена конкурсной комиссии _________________ Дата выставления общего балла _______________________ Председатель конкурсной комиссии ___________________ Приложение 6 к Положению Критерии отбора и максимальные баллы по критериям отбора общеобразовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы 1. Высокое качество результатов обучения и воспитания(максимальный балл - 10). 2. Эффективное использование современных образовательныхтехнологий, в том числе информационно-коммуникационных, вобразовательном процессе (максимальный балл - 10). 3. Обеспечение доступности качественного образования(максимальный балл - 10). 4. Продуктивность реализации программы развития учреждения и еесоответствие современной модели образования (максимальный балл -10). 5. Сочетание принципов единоначалия и самоуправления(максимальный балл - 10). 6. Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровьяобучающихся (максимальный балл - 10). 7. Позитивное отношение родителей (законных представителей),выпускников и местного сообщества к учреждению (максимальный балл -10). 8. Обеспечение условий безопасности участников образовательногопроцесса (максимальный балл - 10). 9. Участие в муниципальных, региональных, федеральных имеждународных фестивалях, конкурсах, смотрах и т.п. (максимальныйбалл - 10). 10. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся иорганизации дополнительного образования (максимальный балл - 10). 1. Критерий «высокое качество результатов обучения и воспитания» Содержание критерия. Под «высоким качеством результатов обучения и воспитания»понимается полнота реализации учащимися школы действующих требованийгосударственного образовательного стандарта. В ходе экспертизы оцениваются: - успешность реализации целей, определенных основныминаправлениями развития образования Российской Федерации и Ивановскойобласти: формирование базовых компетентностей современного человека(информационной, коммуникативной, самоорганизации, самообразования),формирование готовности школьников к продолжению образования послеокончания школы, сохранение психического и физического здоровьяшкольников и др.; - степень достижения школой обязательных образовательныхрезультатов; - постановка и успешность достижения актуальных инновационныхцелей общего образования; - высокая результативность в реализации действующихгосударственных образовательных стандартов и в достижении новыхобразовательных целей; - положительная (за три года) динамика по критерию «высокоекачество результатов обучения и воспитания», состоящая в увеличенииколичества учащихся, успешно осваивающих учебные (традиционные иинновационные) программы; - способствование личностному развитию школьников. Показатели и способы оценивания: 1. Количество учащихся, успешно (на «4» и «5») освоившихучебные (традиционные и инновационные) программы (максимально - 3балла, в том числе: более 70% - 3 балла, 70 - 50% - 2 балла, 49 -30% - 1 балл, ниже 30% - 0 баллов). 2. Результаты Единого государственного экзамена (по сравнениюсо средними региональными показателями) (максимально - 2 балла, втом числе: выше или равны среднему региональному показателю по всемпредметам - 2 балла; в основном (по большинству предметов) выше илиравны среднему региональному показателю - 1 балл; ниже - 0 баллов). 3. Наличие внутришкольных мониторинговых исследований качестваобразования (максимально - 1 балл). 4. Количество учащихся - участников и победителей предметныхконкурсов и олимпиад различных уровней (в % от общего числа учащихсяшколы) (максимально - 2 балла, в том числе: школьного имуниципального уровня - 1 балл, регионального и федерального уровня- 2 балла). 5. Количество учащихся, поступивших в учреждения среднего ивысшего профессионального образования на бюджетные отделения (в % отобщего числа выпускников школы) (максимально - 1 балл при показателене ниже 60%). 6. Число учащихся, проявляющих социальную и творческуюактивность, подтверждаемую участием в различных акциях социальногохарактера, в работе общественных и творческих организаций, вреализации социальных проектов и др. (в % от общего числа учащихсяшколы) (максимально - 1 балл при показателе не ниже 50%). Способы подтверждения соответствующих показателей: 1. Результаты аттестации. 2. Результаты Единого государственного экзамена. 3. Общие сведения о проводимых мониторинговых исследованиях:дата проведения, цель, объект исследования. 4. Списки участников и победителей предметных олимпиад (суказанием вида и статуса олимпиады), статистические данные, копиисвидетельств, документов о награждении. 5. Сведения (количественные) об учащихся, продолживших обучениев учреждениях высшего и среднего профессионального образования. 6. Зафиксированные факты участия (свидетельства, удостоверения,дипломы и проч.) в акциях социального характера, в реализациисоциальных проектов, в работе общественных объединений и творческихорганизаций. 2. Критерий «эффективное использование современных образовательных технологий, в том числе информационно-коммуникационных, в образовательном процессе» Содержание критерия. При оценке учреждения по этому критерию можно выделить: - общее количество и виды современных педагогическихтехнологий, используемых в учебном процессе учреждения в целом и поступеням образования; - долю педагогов, эффективно использующих конкретныепедагогические технологии, в том числе по ступеням образования, атакже долю педагогов, прошедших подготовку в области современныхпедагогических технологий; - динамику этих показателей; - оснащенность компьютерной техникой (количество учащихся наперсональный компьютер); - готовность преподавателей к использованиюинформационно-коммуникационных технологий (долю преподавателей,владеющих навыками работы на персональном компьютере). При оценке работы учреждения по данному критерию рекомендуетсяуделить внимание не только количественным показателям, их реализациив практике, но и тому эффекту, который получен учреждением от ихвнедрения. Таким образом, экспертную оценку по данному критериюследует проводить с учетом данных по первому критерию. Показатели и способы оценивания: 1. Использование инновационных образовательных технологий вучебном процессе (максимально - 2 балла при условии преемственностив использовании инновационных технологий на разных ступеняхобучения; 1 балл - при условии использования данных технологий наотдельных ступенях обучения). 2. Доля педагогов: - эффективно использующих конкретные педагогические технологии,в том числе по ступеням образования; - прошедших подготовку в области современных педагогическихтехнологий (максимально - 2 балла, в том числе по 1 баллу приположительной динамике (за 3 года) по каждой позиции). 3. Доля педагогов, участвующих в экспериментальной работе(максимально - 2 балла, в том числе: при показателе 50% - 2 балла,49 - 30% - 1 балл, ниже 30% - 0 баллов). 4. Оснащенность компьютерной техникой (количество учащихся наперсональный компьютер) (в сравнении с нормативным показателем пообласти) (максимально - 1 балл при условии соответствия показателю). 5. Наличие в образовательном учреждении подключения к сетиИнтернет и использование Интернета в образовательном процессе(максимально - 1 балл). 6. Количество учителей (в % от общего числа), повысившихквалификацию в области современных информационных технологий (вдинамике за 3 года) и владеющих навыками работы на персональномкомпьютере (максимально - 1 балл при условии положительной динамикиили стабильного уровня, составляющего не менее 50% от общего числапедагогов). 7. Наличие школьной медиатеки (максимально - 1 балл). Способы подтверждения соответствующих показателей: 1. Виды инновационных технологий с указанием использования поступеням обучения. 2. Сведения (в %) за последние 3 года. 3. Сведения (в %) за текущий год. 4. Количество учащихся на персональный компьютер. 5. Сведения общего характера. 6. Сведения (в %) за 3 года. 7. Общая характеристика. 3. Критерий «обеспечение доступности качественного образования» Содержание критерия. Под доступностью качественного образования предлагаетсяпонимать совокупность условий, созданных общеобразовательнымучреждением для того, чтобы обучающиеся в нем дети имели возможностьосвоить инновационные образовательные программы, обеспечивающие ихуспешное развитие в соответствии с возрастными особенностями,индивидуальными склонностями и предпочтениями. В ходе экспертизы оцениваются: - характер реализуемых учреждением образовательных программ(содержание и технологии); - наличие вариантов программ для разных групп школьников,обучающихся в данном учреждении, то есть полнота удовлетворения ихобразовательных запросов; - качество реализации программ, которое, в свою очередь,обусловливается качеством преподавания; - преемственность и завершенность школьных образовательныхпрограмм, которые обеспечиваются использованием учебно-методическихкомплектов одной линии; - выполнение учреждением Закона Российской Федерации от10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании», гарантирующего право ребенкана получение образования в любом общеобразовательном учреждении(наличие в учреждении открытых и прозрачных процедур зачисленияучащихся на все ступени школьного образования и во все классысогласно имеющемуся в учреждении количеству посадочных мест; наличиеу родителей и учащихся возможностей для осуществления их выбораобразовательной программы); - доступность образовательных услуг учреждения для ужеобучающихся и потенциальных школьников. Показатели и способы оценивания: 1. Процент обучающихся, не получивших в учреждении основногообщего образования до достижения 15-летнего возраста (по отношению кобластному) (максимально - 1 балл при условии процента ниже илиравного областному). 2. Наличие реализуемых школой образовательных программ,содержащихся в концепции и программе развития школы (максимально - 4балла): - программы предшкольного образования, выравнивающие стартовыеусловия для получения начального образования и делающие доступнымкачественное обучение на первой ступени (0,5 балла); - программы развивающего (личностно-ориентированного) обучения(0,5 балла); - программы предпрофильной подготовки для девятиклассников (1балл); - программы профильного обучения на третьей ступени,реализуемые на основе базисного учебного плана 2004 года (1 балл); - программы углубленного изучения отдельных предметов (0,5балла); - программы для детей с особыми образовательными потребностями:одаренных, имеющих проблемы в состоянии здоровья, программыкоррекционно-развивающего обучения, программы для детей, желающихобучаться на родном языке, и др. (0,5 балла). 3. Степень индивидуализации обучения (максимально - 2 балла),наличие учащихся (в процентах от общего числа): а) обучающихся по разноуровневым учебным программам,индивидуальным учебным планам (1 балл); б) другим возможным формам обучения (экстернат, дистанционная,домашнее обучение, группы продленного дня и др.) (1 балл). 4. Обеспеченность реализуемых программ педагогическими кадрами,в том числе обеспеченность специалистами, сопровождающимиобразовательный процесс (педагог-психолог, социальный педагог,логопед) (максимально - 1 балл). 5. Квалификационный уровень педагогических кадров (максимально- 1 балл при соответствии показателя нормативному областному). 6. Наличие дополнительных образовательных услуг (платных илибесплатных) (максимально - 1 балл). Способы подтверждения соответствующих показателей: 1. Сведения о количестве учащихся (в %), не получивших вучреждении основного образования до достижения 15-летнего возраста. 2. Перечень программ (по видам). 3. Сведения о количестве учащихся (в %). 4. Общая справка. 5. Общая справка. 6. Перечень дополнительных образовательных услуг. 4. Критерий «продуктивность реализации программы развития» Содержание критерия. Под продуктивностью реализации программы развития учрежденияпонимается достижение целей программы развития в соответствии сустановленными в ней планами и показателями результативности, атакже ее содержательное соответствие современной модели образования. Показатели и способы оценивания: 1. Формат программы (максимально - 2 балла, в том числе: всенеобходимые разделы представлены полностью - 2 балла, частично - 1балл). 2. Соответствие программы развития анализу выявленных проблем(аналитическая обоснованность важности и необходимости инновационныхизменений) (максимально - 1 балл). 3. Наличие условий и ресурсов для выполнения программы развития(кадровых, научно-методических, материально-технических и др.)(максимально - 1 балл). 4. Системность работы учреждения по реализации инновационнойдеятельности (максимально - 2 балла, в том числе: работа ведется всистеме - 2 балла, вводятся локальные инновации - 1 балл). 5. Качество программы как документа, способствующегоцеленаправленной работе по развитию системы образования учреждения(максимально - 1 балл при условии высокого качества). 6. Уровень инновационной деятельности учреждения (максимально -3 балла, в том числе: федеральный уровень - 3 балла, региональный -2 балла, муниципальный - 1 балл). Способы подтверждения соответствующих показателей: 1 - 5. Программа развития образовательного учреждения. 6. Программы, материалы семинаров, конференций, проводимых набазе школы, с указанием их статуса. 5. Критерий «сочетание принципов единоначалия и самоуправления» Содержание критерия. Содержательной стороной критерия является реализация базовыхдемократических ценностей, осуществляемая в школе через созданиесистемы общественно-государственного управления и работу ее органов;через содержание и технологии обучения и воспитания школьников,основанные на отношении к ребенку как субъектуучебно-воспитательного процесса. Базовыми ценностями демократического уклада школьной жизниявляются также: равенство возможностей для получения качественногообразования всеми учащимися школы, свобода выбора, толерантность,плюрализм и др. Показатели и способы оценивания: 1. Наличие зафиксированных в уставе учреждения органовобщешкольного самоуправления, в том числе управляющего совета(максимально - 1 балл). 2. Динамика развития форм участия общественности в принятииуправленческих решений (максимально - 1 балл). 3. Включение в управление школьной жизнью всех участниковобразовательного процесса (максимально - 4 балла): учащихся,родителей, педагогов, социальных партнеров (по 1 баллу за каждуюпозицию). 4. Формы, обеспечивающие доступность и открытость информации оситуации в школе (школьная пресса, сайт в Интернете, ежегодныеопубликованные для ознакомления общественности публичные отчеты,открытые школьные доклады перед школьным сообществом и др.)(максимально - 2 балла, в том числе: разнообразие форм - 2 балла,единичные формы - 1 балл). 5. Наличие практики выявления общественного мнения по наиболееважным вопросам школьной жизни с помощью социологических опросов,анкетирования, интервьюирования, «горячих линий», дней открытыхдверей, форумов на школьном сайте и других мер работы собщественностью и получения обратной информации (максимально - 2балла, в том числе: системное использование разнообразных форм - 2балла, единичные формы - 1 балл). Способы подтверждения соответствующих показателей: 1. Устав учреждения (соответствующий раздел). 2. Сведения о формах участия общественности в управленииучреждением (в динамике за 3 года). 3. Формы участия разных субъектов образовательного процесса вуправлении школьной жизнью (общая справка). 4. Зафиксированные факты наличия данных форм. 5. Общие сведения о проводимых учреждением социологическихопросах, анкетировании; тематика интервьюирования, планы (программы)проведения дней открытых дверей и прочее. 6. Критерий «отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся» Содержание критерия. Состояние здоровья учеников - ключевой показатель эффективностиобразовательной программы, реализуемой учреждением. Отсутствиеотрицательной динамики по этому показателю определяет иобуславливает результативность целостного образовательного процесса. Показатели и способы оценивания: 1. Наличие в программе развития учреждения целей и разделов,содержащих меры по поддержанию и улучшению здоровья школьников(максимально - 1 балл). 2. Статистика заболеваний, вызванных и спровоцированныхнедостатками организации школьного учебного процесса (простудныезаболевания, нарушения осанки, зрения, нервно-психическиезаболевания, вызванные перегрузками и неблагоприятными условиямиорганизации образовательного процесса; школьная дезадаптация и др.)(максимально - 2 балла, в том числе: понижение показателей - 2балла, стабильные показатели - 1 балл). 3. Мониторинг состояния здоровья учащихся всех возрастных групппо основным видам заболеваний, по которым ведется учет (максимально- 2 балла, в том числе: положительная динамика - 2 балла, стабильныепоказатели - 1 балл). 4. Мониторинг распределения учащихся по медицинским группамздоровья школьников (максимально - 2 балла, в том числе:положительная динамика - 2 балла, стабильные показатели - 1 балл). 5. Планирование и выполнение мероприятий по профилактикенаркомании, пьянства, табакокурения и т.п. (максимально - 2 балла, втом числе: системные мероприятия - 2 балла, разовые мероприятия - 1балл). 6. Наличие в школе оздоровительного центра, группиндивидуальной физической подготовки (максимально - 1 балл). Примечание: для показателей 2, 3, 4 исключением могут являтьсяситуации, при которых снижение показателей здоровья произошло понезависящим от школы причинам, например, в результате прибытиябольшого количества новых учащихся, имеющих проблемы со здоровьем. Способы подтверждения соответствующих показателей: 1. Программа развития школы (соответствующий раздел). 2 - 4. Статистические данные. 5. Перечень и план-график мероприятий. 6. Сведения общего характера. 7. Критерий «позитивное отношение родителей (законных представителей), выпускников и местного сообщества к учреждению» Содержание критерия. Отношение родителей, выпускников и местного сообщества кучреждению формируется на основании оценки родителями наиболеезначимых параметров, связанных с обучением и пребыванием ребенка вучреждении: - качества обучения (по предметам и ступеням обучения); - степени подготовленности выпускников учреждения к поступлениюв престижные вузы; - качества преподавания, общей культуры и компетентностипедагогических кадров; - отношения к ребенку со стороны учителей и одноклассников икомфортности психологического климата в учреждении; - уровня дисциплины и безопасности условий пребывания вучреждении для здоровья ребенка; - наличия условий для дополнительного образования; - организации питания. Показатели и способы оценивания: 1. Наличие в программе развития разделов, посвященных работе сродителями и общественностью (максимально - 1 балл). 2. Проведение специально организованных учреждениемисследований по изучению удовлетворенности родителей состояниемобразовательного процесса (максимально - 1 балл). 3. Результаты мониторинговых исследований удовлетворенностиродителей состоянием образовательного процесса (максимально - 3балла, в том числе: удовлетворены состоянием образовательногопроцесса более 70% - 3 балла, 70 - 50% - 2 балла, 49 - 30% - 1балл). 4. Системность связей учреждения с родителями, выпускниками,местным сообществом (максимально - 2 балла, в том числе: системныесвязи - 2 балла, единичные мероприятия - 1 балл). 5. Публикации в СМИ, деятельность родителей и выпускников попропаганде и рекламе деятельности учреждения (максимально - 1 балл). 6. Социальная активность учреждения (например, выступает в роликультурно-образовательного центра местного сообщества) (максимально- 1 балл). 7. Наличие благодарностей в адрес администрации, педагоговучреждения (максимально - 1 балл). Способы подтверждения соответствующих показателей: 1. Программа развития (соответствующий раздел). 2. Общие сведения о проводимых исследованиях: время проведения,цель, охват участников. 3. Результаты исследований. 4. Планы работы или перечень мероприятий (с указанием сроковпроведения). 5. Ксерокопии публикаций, зафиксированные факты деятельностиродителей и выпускников по данной проблеме. 6. Общая справка, возможные подтверждающие документы. 7. Ксерокопии материалов. 8. Критерий «обеспечение условий безопасности участников образовательного процесса» Содержание критерия. Под безопасностью предлагается понимать общую совокупностьбезопасных для жизни и здоровья участников образовательного процессаусловий в учреждении и усилия учреждения по формированию культурыбезопасности в образовательной среде и социуме. Показатели и способы оценивания: 1. Нормативно-правовая база безопасности образовательногопространства (максимально - 1 балл). 2. Данные об ущербе для жизни и здоровья детей, связанные сусловиями их пребывания в учреждении (общее количество и динамика(за последние три года) травматизма детей во время пребывания вучреждении; общее количество и динамика пищевых отравлений детей вшкольных столовых и др.) (максимально - 2 балла, в том числе:отсутствие случаев - 2 балла, снижение показателей - 1 балл). 3. Общее количество и динамика чрезвычайных ситуаций запоследние три года (пожары, нарушения систем жизнеобеспечения -отопления, водоснабжения, канализации, энергоснабжения) (максимально- 2 балла, в том числе: отсутствие случаев - 2 балла, снижениепоказателей - 1 балл). 4. Количество вынесенных предписаний со стороны органовРостехнадзора, Роспотребнадзора, Госпожнадзора, прокуратуры,инспекции по охране труда и других (за последние 3 года)(максимально - 1 балл при снижении показателей или объемапредписаний). 5. Материально-техническое обеспечение безопасных условий вобразовательной среде (наличие автоматической пожарной сигнализации,форм антитеррористической защищённости, наличие необходимойдокументации по организации действий в случае чрезвычайных ситуацийразличного характера и проч.) (максимально - 1 балл при соответствииустановленным требованиям и положительной динамике изменения условийбезопасности). 6. Наличие в учреждении медицинского кабинета, имеющеголицензию на право осуществления медицинской деятельности,доступность медицинской помощи в образовательном учреждении(максимально - 1 балл). 7. Обеспечение предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»(максимально - 1 балл): кадровое (0,5 балла),материально-техническое (0,5 балла). 8. Проведение практических мероприятий, формирующих способностиучащихся и педагогов к действиям в чрезвычайных ситуациях различногохарактера (максимально - 1 балл). Способы подтверждения соответствующих показателей: 1. Перечень локальных нормативно-правовых документов повопросам безопасности образовательного пространства (приказы,инструкции, планы и проч.). 2 - 4. Статистические сведения. 5. Общие справки. 6. Копия лицензии и общая справка. 7. Общая справка. 8. Перечень (планы) мероприятий. 9. Критерий «участие в муниципальных, региональных, федеральных и международных фестивалях, конкурсах, смотрах» Содержание критерия. Рассматриваются все виды конкурсной активности (конкурсы,гранты, фестивали, смотры, соревнования и др.), которые могутреализоваться в учреждении, поскольку именно в совокупности ониподтверждают важнейшие результаты инновационной деятельности -повышение качества образования, рост профессионального мастерствапедагогов, организационное развитие учреждения, формированиелидерских качеств у учащихся и педагогов. Показатели и способы оценивания: 1. Динамика количества участия в конкурсах разных видов иуровней учащихся учреждения (в % от общего числа) (максимально - 2балла, в том числе: при положительной динамике - 2 балла, пристабильных показателях - 1 балл). 2. Динамика количества участия в конкурсах разных видов иуровней педагогов учреждения (в % от общего числа) (максимально - 2балла, в том числе: при положительной динамике - 2 балла, пристабильных показателях - 1 балл). 3. Участие учреждения в конкурсах разных видов и уровней(максимально - 2 балла, в том числе: участие - 1 балл, победа вконкурсе - 2 балла). 4. Наличие учащихся - победителей разных видов конкурсов(максимально - 2 балла): а) муниципального и регионального уровней (1 балл); б) федерального и международного уровней (2 балла). 5. Наличие педагогов - победителей разных видов конкурсов(максимально - 2 балла): а) муниципального и регионального уровней (1 балл); б) федерального и международного уровней (2 балла). Способы подтверждения соответствующих показателей: статистические сведения, зафиксированные факты участия всоответствующих мероприятиях, ксерокопии удостоверений, дипломов,свидетельств и прочее. 10. Критерий «создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организации дополнительного образования» Содержание критерия. Активная внеурочная деятельность и наличие блокадополнительного образования являются важными условиямиполнокомпонентного образовательного процесса в учреждении,обеспечивающего личностное развитие обучающихся. При этом важно,чтобы было обеспечено необходимое разнообразие предлагаемыхобразовательных программ, соответствующих индивидуальным запросамшкольников, их половозрастным особенностям. Показатели и способы оценивания: 1. Наличие программы развития дополнительного образования какструктурного компонента общей программы развития учреждения(максимально - 1 балл). 2. Количество учащихся (в % от общего числа), занимающихся впредметных и спортивных секциях, участвующих в деятельности детскихи юношеских общественных объединений, как в школе, так и вне ее (вдинамике за 3 года) (максимально - 2 балла, в том числе: 2 балла -при положительной динамике, 1 балл - при стабильных показателях). 3. Количество форм (программ) дополнительного образования детей(в динамике за 3 года) (максимально - 2 балла, в том числе: 2 балла- при положительной динамике, 1 балл - при стабильных показателях). 4. Кадровое обеспечение дополнительных образовательных услуг(максимально - 2 балла, в том числе: полное - 2 балла, частичное - 1балл). 5. Разнообразие форм дополнительных образовательных услуг,предоставляемых школой (максимально - 1 балл). 6. Учет в развитии форм дополнительного образованиярегионального компонента содержания образования, их социальнойзначимости (максимально - 2 балла, в том числе по 1 баллу за каждуюпозицию). Способы подтверждения соответствующих показателей: 1. Программа развития школы (соответствующий раздел). 2. Статистические данные. 3, 5, 6. Перечень форм дополнительного образования (по годам запоследние 3 года). 4. Общая справка.